導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；核心交換；VRRP；改造

1 引言

隨著高校信息化建設(shè)的不斷深入，高校校園網(wǎng)規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大，同時(shí)，校園網(wǎng)中大量的多媒體教學(xué)、視頻和教學(xué)資源的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)的流量不斷增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)要求也越來(lái)越高。校園網(wǎng)是高校信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在規(guī)劃和建設(shè)階段，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)和發(fā)展方向設(shè)計(jì)一個(gè)高效合理的校園網(wǎng)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)的可控可管和安全高效。

某職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)建成至今，經(jīng)過幾次大的擴(kuò)容改造，基本能完成日常辦公和教學(xué)的需求，但從運(yùn)行情況和數(shù)據(jù)分析，存在網(wǎng)絡(luò)層次非扁平化、核心節(jié)點(diǎn)單一化、網(wǎng)絡(luò)出口有瓶頸、缺乏統(tǒng)一管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)無(wú)法獲取等多重問題。本文就結(jié)合某職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)現(xiàn)狀及存在的問題提出合理的改造方案

2 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

某職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)是按照三層架構(gòu)模型建立的。核心交換是一臺(tái)華為6509交換機(jī)、路由器為華為AR3系列，鑒權(quán)計(jì)費(fèi)和流控設(shè)備是一臺(tái)城市熱點(diǎn)服務(wù)器、接入層交換機(jī)主要是華為2000系列，同時(shí)部分交換機(jī)做小區(qū)匯聚。核心交換主要完成各IP子網(wǎng)和VLAN間數(shù)據(jù)的交換，同時(shí)負(fù)責(zé)把各VLAN數(shù)據(jù)路由到下一跳到路由器，城市熱點(diǎn)串接在核心交換和路由器中間，完成鑒權(quán)后做數(shù)據(jù)的透明傳輸，路由器完成小區(qū)子網(wǎng)的NAT后，通過動(dòng)態(tài)地址轉(zhuǎn)化到7個(gè)公網(wǎng)IP地址訪問互聯(lián)網(wǎng)。其中核心交換到路由器鏈路帶寬1GE，核心到接入層交換為100M，路由器出口為電信100M。

2.1 現(xiàn)網(wǎng)存在的突出問題

⑴網(wǎng)絡(luò)可靠性差。從網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洮F(xiàn)狀分析，核心交換存在單節(jié)點(diǎn)故障隱患，核心主控存在單板卡故障隱患。華為65系列交換機(jī)是卡槽式的，其中某板卡吊死或是系統(tǒng)主控宕機(jī)都會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)全阻。各接入層交換機(jī)存在單鏈路故障隱患。

⑵網(wǎng)絡(luò)安全性差。從不定期對(duì)VLAN子網(wǎng)IP數(shù)據(jù)報(bào)抓包分析，網(wǎng)絡(luò)中有大量不定源的ARP報(bào)文，占網(wǎng)絡(luò)總數(shù)據(jù)包60-70%。對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在嚴(yán)重威脅。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中無(wú)其他專用防病毒軟件，病毒防范措施水平低。

⑶網(wǎng)絡(luò)管理性差。校園網(wǎng)雖然在用一套網(wǎng)管軟件，但由于網(wǎng)絡(luò)中接入層交換機(jī)種類繁多，無(wú)法設(shè)置統(tǒng)一的管理標(biāo)示，大部分交換機(jī)處于脫管狀態(tài)。網(wǎng)管軟件管理能力不強(qiáng)，對(duì)一些重要的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行數(shù)據(jù)無(wú)統(tǒng)計(jì)分析，只能憑遠(yuǎn)程登錄設(shè)備查看。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)中p2p流量的越來(lái)越多，急待部署一套統(tǒng)一網(wǎng)管軟件對(duì)全網(wǎng)做到可控可管。

2.2 改造方案設(shè)計(jì)

鑒于上述突出問題的分析，現(xiàn)提出如下設(shè)計(jì)方案。增加核心交換一臺(tái)（如華為6509），啟動(dòng)VRRP協(xié)議做雙機(jī)熱備。核心間2GE互聯(lián)，啟動(dòng)MSTP協(xié)議，防止VLAN環(huán)路。接入層樓宇和教學(xué)機(jī)構(gòu)交換機(jī)整合各接入層交換機(jī)，按照雙鏈路形式分別掛接到兩臺(tái)核心交換機(jī)，路由出口帶寬擴(kuò)充到300M或是增加一條到其他運(yùn)營(yíng)商電路。

⑴核心交換VRRP改造。按照本次網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，兩臺(tái)核心交換作為全網(wǎng)路由節(jié)點(diǎn)，負(fù)責(zé)所有IP子網(wǎng)之間及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的路由轉(zhuǎn)發(fā)，為保證IP路由的不間斷，兩臺(tái)核心交換機(jī)之間配置VRRP協(xié)議，形成冗余備份和負(fù)載分擔(dān)工作模式。任何一臺(tái)出現(xiàn)故障都不會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的IP路由轉(zhuǎn)發(fā)，保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性。原則是：把不同的VLAN的VRRP Masterr分別歸屬到核心交換機(jī)1或2上。做到有效的負(fù)載均衡。

主要配置實(shí)例：

核心switch1：

Interface gig0/1

Vrrp 1 ip 10.5.64.2

Vrrp 1 priority 200

Vrrp 1 preempt

核心交換機(jī)2優(yōu)先級(jí)倒換即可。

⑵出口路由器負(fù)載分擔(dān)和負(fù)載均衡改造。增加一臺(tái)路由器負(fù)責(zé)接入到其他公網(wǎng)鏈路。本次由于路由器有冗余接口，采用增加一條到其他運(yùn)行商鏈路，同時(shí)增加帶寬到300M。在路由器中增加如下配置區(qū)分和負(fù)載分擔(dān)數(shù)據(jù)流。

主要配置舉例[7]：

Ip access-list standard 20

10 permit 10.5.64.0 0.0.224.255

Interface gig 0/1

Ip nat outside

Ip address 61.178.185.130 255.255.255.248

Description to chinanet

Interface gig 0/2

Ip nat outside

Ip address 120.55.68.221 255.255.255.224

Description to china mobile

Inter gig 0/3

Ip nat inside

Ip add 10.5.64.4

Description to huawei-s6509

ip route …做默認(rèn)路由

ip route分別做各自需要出口到電信還是移動(dòng)的路由

2.3 接入層交換改造

在核心交換機(jī)和接入交換機(jī)上開啟生成樹協(xié)議，主、備核心交換機(jī)各接一條中繼鏈路到接入交換機(jī)，一條線路處于工作狀態(tài)傳輸數(shù)據(jù)，另一條負(fù)責(zé)監(jiān)聽和準(zhǔn)備切換，防止交換機(jī)自環(huán)發(fā)生。

用戶層交換機(jī)重要配置舉例[9]：

Spanning-tree

Interface port0/1

Sw protected

Switchport acc vlan ..

Spanning-tree portfast

Spanning-tree bpduguard enable

2.4 網(wǎng)絡(luò)可控可管改造.

由前面分析可知網(wǎng)絡(luò)部分交換機(jī)失控，采集數(shù)據(jù)不完善。本次改造盡可能采購(gòu)匹配程度高可靠性好的統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理軟件?；蚴歉鶕?jù)實(shí)際研發(fā)一套基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，雖然可以做到可管，但部分?jǐn)?shù)據(jù)還是無(wú)法采集，鑒于網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期規(guī)劃考慮，逐步更換為統(tǒng)一型號(hào)設(shè)備，方便管理系統(tǒng)的上線服務(wù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前，校園網(wǎng)是高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)、管理水平不可或缺的支持環(huán)境。同時(shí)也是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平的重要方面。校園網(wǎng)在不斷的改造和擴(kuò)容當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)性能不斷提高，網(wǎng)絡(luò)健壯性和安全性不斷上升。同時(shí)也發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)工作和管理工作中的高效能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]顧曉東.校園網(wǎng)改造方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).大連.大連海事大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[2]李磊.重慶市科技學(xué)院校園網(wǎng)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).重慶.西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文，2008.

篇2

[關(guān)鍵詞]高校 門戶網(wǎng)站 名片 信息化建設(shè)

當(dāng)今世界是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息的主要渠道,影響和改變著人們的認(rèn)知和價(jià)值觀。所謂門戶網(wǎng)站,是指通向某類綜合性互聯(lián)網(wǎng)信息資源并提供有關(guān)信息服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。從現(xiàn)在的情況來(lái)看,門戶網(wǎng)站主要提供新聞、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)接入、聊天室、電子公告牌、免費(fèi)郵箱、影音資訊、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、免費(fèi)網(wǎng)頁(yè)空間等。高校門戶網(wǎng)站也是眾多門戶網(wǎng)站的一個(gè)大類別。它是展現(xiàn)高校形象、特色的名片,信息的平臺(tái),是高校信息化建設(shè)中必不可少的組成部分。

一、高校門戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃

1.設(shè)計(jì)思想

高校門戶網(wǎng)站是高校對(duì)外宣傳的高校自身形象、信息的重要窗口,是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分。服務(wù)師生、聯(lián)系社會(huì)、促進(jìn)教學(xué)科研的不斷進(jìn)步、開拓德育工作的新方法等都是高校門戶網(wǎng)站的重要功能。

2.需求分析

在設(shè)計(jì)規(guī)劃高校門戶網(wǎng)站之前必須很好地進(jìn)行尋求分析,這樣才能更好的滿足廣大瀏覽者的需求。筆者通過對(duì)多家高校網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)研和考察,并依據(jù)自己建立網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為高校門戶網(wǎng)站一般有相對(duì)固定的訪問群體。它包括高校管理人員、高校教職人員、高校在校生、校友、高中應(yīng)屆畢業(yè)生及家長(zhǎng)、科研人員、媒體記者。

高校管理人員是高校門戶網(wǎng)站的主要訪問者,同時(shí)又是信息的者。高校教職員工作為高校工作人員是使用高校門戶網(wǎng)站頻率最高的,他們最關(guān)心學(xué)校的各項(xiàng)工作通知、學(xué)校的人事、學(xué)校的新聞等情況。高校在校生最關(guān)心門戶網(wǎng)站的工作通知、學(xué)校重大新聞、互動(dòng)性的在線欄目。校友最關(guān)心學(xué)校的重大新聞、科研進(jìn)步、校友聚會(huì)等信息。高中應(yīng)屆畢業(yè)生和家長(zhǎng)通常是在學(xué)生高考后填報(bào)志愿的時(shí)候,才瀏覽高校門戶網(wǎng)站,他們最關(guān)心高校的基本情況、專業(yè)設(shè)置。科研人員通常瀏覽高校門戶網(wǎng)站中的科研信息、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。媒體記者主要關(guān)系門戶網(wǎng)站所的各種信息等。所以,通過分析我們總結(jié)出門戶網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)和頁(yè)面安排。

3.網(wǎng)站設(shè)計(jì)

(1)欄目設(shè)計(jì)

高校的網(wǎng)站的內(nèi)容主要是以宣傳性信息為主,涉及到的內(nèi)容主要是與學(xué)校教學(xué)、科研、管理、招生招聘等方面的信息。在對(duì)全國(guó)多所高校進(jìn)行調(diào)研后,筆者得出當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)站的內(nèi)容的一級(jí)欄目設(shè)置,主要包含如下一些:學(xué)校新聞、學(xué)校概況、管理機(jī)構(gòu)、院系專業(yè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、國(guó)際交流、圖書館、信息資源、遠(yuǎn)程教育、招生就業(yè)、人才招聘、校園生活、校友會(huì)。對(duì)于不同的學(xué)校,會(huì)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同的欄目。為了保證首頁(yè)的頁(yè)面整潔,首面的欄目不能設(shè)得過多,但對(duì)二級(jí)頁(yè)面則應(yīng)內(nèi)容豐富。

(2)頁(yè)面設(shè)計(jì)

一般來(lái)說,高校門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)都相對(duì)規(guī)整,網(wǎng)站的內(nèi)容豐富,網(wǎng)站的整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì),網(wǎng)站在設(shè)計(jì)中通常采用CSS, FLASH, Javascript等技術(shù)進(jìn)行頁(yè)面美觀的設(shè)計(jì),一般情況下,高校門戶網(wǎng)站不建議設(shè)置背景音樂。另外網(wǎng)頁(yè)的整體色調(diào)也要相對(duì)統(tǒng)一。

在網(wǎng)站各欄目之間加入適量的動(dòng)態(tài)的鏈接,網(wǎng)站的互動(dòng)性會(huì)大大加強(qiáng)。FLASH是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中最常用的技術(shù), 它的文件體積很小但可以包含復(fù)雜的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容和應(yīng)用程序。

二、加強(qiáng)門戶網(wǎng)站功能建設(shè)

高校校園網(wǎng)的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)要營(yíng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境,依賴于人們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等方法、手段去開發(fā)、建設(shè)各種網(wǎng)上資源,包括教學(xué)資源、文獻(xiàn)信息資源、管理數(shù)據(jù)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)信息資源等,通過應(yīng)用平臺(tái)來(lái)滿足教育教學(xué)的要求。校園網(wǎng)的應(yīng)用平臺(tái)除了各校均已存在的辦公自動(dòng)化平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)外,還需有精品課程展示平臺(tái)、數(shù)字圖書館應(yīng)用、學(xué)生作品展示等。另外,還要建基于校園網(wǎng)開發(fā)的模擬考試系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)中心和教育部共同建設(shè)的衛(wèi)星教學(xué)系統(tǒng),可以在校園網(wǎng)和自辦電視上轉(zhuǎn)播,其配套系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)點(diǎn)播功能,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式。建立網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理系統(tǒng),研究生學(xué)位管理系統(tǒng)。

構(gòu)建一個(gè)高效實(shí)用的教育資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)資源共享,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在目前教育資源多元化的今天,它仍是教學(xué)的基本組織形式。因此,應(yīng)用多媒體于課堂教學(xué),是現(xiàn)代教育改革的需要,也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。對(duì)于學(xué)校而言,教育資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化過程。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)功能強(qiáng)大的資源庫(kù)管理應(yīng)用平臺(tái),可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享資源,提高使用的效率,簡(jiǎn)化教師開發(fā)制作課件的過程,以提高備課效率。

加強(qiáng)高校校園網(wǎng)圖書館圖書情報(bào)信息建設(shè),著重?cái)?shù)字資源的建設(shè)。加大對(duì)電子出版物的收藏比例,為教學(xué)、科研提供翔實(shí)、權(quán)威、方便檢索利用的信息資源。引進(jìn)光盤數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)化文獻(xiàn),不斷充實(shí)館藏,方便讀者查閱。特別是引進(jìn)大型全文數(shù)據(jù)庫(kù),例如中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博碩學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文的Elsevier全文數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。讀者只通過簡(jiǎn)單的步驟就可檢索到所需信息,檢索效率和質(zhì)量都大大提高,節(jié)省了時(shí)間,受到師生的普遍歡迎,其利用率越來(lái)越高。在加強(qiáng)資源建設(shè),為教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下,高校圖書館不僅要外購(gòu)數(shù)字資源,還應(yīng)有自己的特色館藏網(wǎng)絡(luò)資源以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及個(gè)性。

篇3

一、國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)庫(kù)的現(xiàn)狀調(diào)查

高校機(jī)構(gòu)庫(kù)在國(guó)外的研究性文章較少，主要是實(shí)際構(gòu)建，利用率非常高，美國(guó)以松散、自主研發(fā)為主，歐洲是將研究付諸集中式應(yīng)用，如英國(guó)擁有一個(gè)廣泛、成熟、發(fā)展良好、覆蓋各領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)。大學(xué)圖書館建立的機(jī)構(gòu)庫(kù)占絕對(duì)主流。

學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)庫(kù)作為開放存取運(yùn)動(dòng)的三大分支之一，在學(xué)術(shù)界越來(lái)越得到了廣泛的關(guān)注。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，OpenDOAR在2007年收錄全世界機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)1123個(gè)，2008年收錄1366個(gè)，2009年收錄1532個(gè)，2010年收錄1690個(gè)，2012年收錄2217個(gè)，2013年7月，收錄2344個(gè)；[2]ROAR收錄全世界知識(shí)庫(kù)共3469個(gè)，[3]IR每年的增速也越來(lái)越快，在當(dāng)今世界的學(xué)術(shù)環(huán)境中發(fā)揮著日益重要的作用。在ROAR中收錄的我國(guó)的開放存取知識(shí)庫(kù)只有160個(gè)，僅占全部數(shù)據(jù)的5%，被OpenDOAR收錄的知識(shí)庫(kù)91個(gè)，僅占全部數(shù)據(jù)庫(kù)的4%。在這些知識(shí)庫(kù)中，香港和臺(tái)灣地區(qū)，機(jī)構(gòu)庫(kù)發(fā)展較早，較成熟，尤以臺(tái)灣地區(qū)發(fā)展更為迅猛，近幾年來(lái)，大陸地區(qū)才認(rèn)識(shí)到機(jī)構(gòu)庫(kù)的重要性，雖然起步較晚，但是發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，不過仍然處于起步階段。

二、國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)庫(kù)發(fā)展存在的問題

1、不能充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源有效開發(fā)高校教師和科研人員的原生數(shù)字化學(xué)術(shù)知識(shí)產(chǎn)品

高校校園網(wǎng)已成為了國(guó)家信息網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，在學(xué)術(shù)信息資源、人力資源、研發(fā)能力等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。[4]由于各個(gè)高校之間的教學(xué)是獨(dú)立進(jìn)行的，造成了各高校之間教師和科研人員對(duì)彼此的科研活動(dòng)和科研內(nèi)容之間互相不了解。大部分高校不能夠充分利用校園網(wǎng)，建立IR，許多高校圖書館僅建立了自己的學(xué)位論文庫(kù)，收錄碩士以上本校內(nèi)部畢業(yè)生的全日制學(xué)生的學(xué)位論文，對(duì)于本校教師原生態(tài)作品未能及時(shí)收錄，不利于充分發(fā)揮高校的各類科研力量，不能在一個(gè)平臺(tái)上公布，有礙于進(jìn)一步提高相互間的學(xué)術(shù)交流，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

2、由于高校教師個(gè)人原因認(rèn)識(shí)不足，不能保障IR的內(nèi)容來(lái)源

加拿大的M.Kathleen Shearer指出：“資源提供者的輸入行為和機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的利用率是決定知識(shí)庫(kù)成功的兩個(gè)重要因素”。內(nèi)容的來(lái)源是機(jī)構(gòu)庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)。高校內(nèi)大量的學(xué)術(shù)資源如：已發(fā)表或未發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、科技報(bào)告、數(shù)據(jù)庫(kù)、重要學(xué)術(shù)會(huì)議的演示文稿、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)資料、及具有學(xué)術(shù)價(jià)值的多媒體資料等等，大多分散在廣大教學(xué)和科研人員手中。由于科研人員個(gè)人認(rèn)識(shí)方面的不足，以及本單位機(jī)構(gòu)庫(kù)提交手續(xù)的繁瑣等等原因，這些原生態(tài)的作品不能及時(shí)提供給機(jī)構(gòu)庫(kù)利用。

3、高校機(jī)構(gòu)庫(kù)自身的問題造成其不能大力發(fā)展

學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是由學(xué)術(shù)界發(fā)起的，在國(guó)外的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在發(fā)展過程中受到國(guó)家政策以及重要項(xiàng)目資助委員會(huì)的支持，為IR的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)的IR雖然已經(jīng)受到學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)識(shí)但是大多是基于但各機(jī)構(gòu)建立起學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，這不但加重了機(jī)構(gòu)的人力、財(cái)力、物力負(fù)擔(dān)，而且也限制了知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容來(lái)源，影響了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)功能的發(fā)揮。在建設(shè)IR的過程中，經(jīng)費(fèi)支持、建設(shè)規(guī)劃、軟硬件的購(gòu)買和設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的遷移等等方面的工作嚴(yán)重制約了國(guó)內(nèi)高校機(jī)構(gòu)庫(kù)的發(fā)展。

三、構(gòu)建高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)借鑒

臺(tái)灣地區(qū)高校機(jī)構(gòu)庫(kù)的建置規(guī)模較大，實(shí)踐起步較早，并且積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)大陸地區(qū)的高校建置具有重要的經(jīng)驗(yàn)借鑒作用。臺(tái)灣大學(xué)機(jī)構(gòu)典藏、國(guó)立成功大學(xué)機(jī)構(gòu)典藏、國(guó)立政治大學(xué)機(jī)構(gòu)典藏、國(guó)立交通大學(xué)、國(guó)立中山大學(xué)機(jī)構(gòu)典藏七個(gè)高校IR被世界性的開放機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)名錄DOAR收錄。[5]

1、政策支持有力，資金到位，人員安排合理

臺(tái)灣高校IR建置始終得到了臺(tái)灣地區(qū)教育部門的政策支持和資金支持。臺(tái)灣地區(qū)教育部門在指引整個(gè)臺(tái)灣地區(qū)IR建設(shè)方面，推進(jìn)其進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在籌措經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)對(duì)所需成本進(jìn)行合理的評(píng)估，以方便經(jīng)費(fèi)到位后的使用規(guī)劃。在人員安排方面，具體需求取決于兩個(gè)因素：機(jī)構(gòu)典藏的服務(wù)規(guī)模和機(jī)構(gòu)內(nèi)部可取用資源的多寡。人員不在多而在精，工作人員的高素質(zhì)會(huì)帶動(dòng)辦事的高效率。管理各項(xiàng)信息技術(shù)的人員應(yīng)具備熟悉圖書館學(xué)或情報(bào)學(xué)領(lǐng)域，具備程序設(shè)計(jì)及管理他人撰寫程序的經(jīng)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研發(fā)工作，具備良好的中英文讀寫與溝通能力。機(jī)構(gòu)典藏服務(wù)管理人員應(yīng)具備圖書館學(xué)或情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)及協(xié)助他人使用學(xué)術(shù)環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的經(jīng)驗(yàn)，熟練圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)，尤其是技術(shù)方面的業(yè)務(wù)工作更加熟練，同時(shí)兼具廣泛的人際交際能力，中英文讀寫與溝通能力強(qiáng)。

2、廣泛宣傳，以點(diǎn)到面，合理解決版權(quán)糾紛

臺(tái)灣地區(qū)的IR在兼職過程中，注意宣傳推廣，以點(diǎn)帶面，合理解決著作權(quán)糾紛。以臺(tái)灣大學(xué)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，建置符合臺(tái)灣地區(qū)大專院校的機(jī)構(gòu)典藏系統(tǒng)雛形――臺(tái)灣大學(xué)機(jī)構(gòu)典藏（NTUR）。然后以臺(tái)灣大學(xué)工作團(tuán)隊(duì)第一年建置NTUR的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用種子學(xué)校復(fù)制概念，協(xié)助國(guó)立交通大學(xué)等七所種子大學(xué)建制自己的機(jī)構(gòu)典藏系統(tǒng)。[6]

由圖書館負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，舉辦推廣說明會(huì)，讓研究人員了解機(jī)構(gòu)典藏，徹底打消著作權(quán)問題的憂慮，說服研究人員參與機(jī)構(gòu)典藏，協(xié)助研究人員上傳資料，充實(shí)機(jī)構(gòu)典藏庫(kù)。

3、分散建置、集中呈現(xiàn)

分散建置、集中呈現(xiàn)是臺(tái)灣地區(qū)建置機(jī)構(gòu)庫(kù)的原則，該原則自始至終貫徹在NTUR計(jì)劃中。大陸地區(qū)高校機(jī)構(gòu)庫(kù)的建置，要考慮整體效益和長(zhǎng)期的效益，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，分步驟運(yùn)作，作為長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程來(lái)建置。

篇4

1.1校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀

咸陽(yáng)師范學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)的骨干網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到了千兆，100M到桌面，總體分為三級(jí)架構(gòu)即核心層、匯聚層和接入層。咸陽(yáng)師范學(xué)院校園網(wǎng)接入服務(wù)商是咸陽(yáng)電信，其提供100M光纖寬帶服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要有：Web主頁(yè)服務(wù)、DNS域名解析服務(wù)、E-mail郵件服務(wù)、Internet接入服務(wù)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)殺毒服務(wù)、辦公自動(dòng)化服務(wù)等。

1.2面臨的主要問題

（1）校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍發(fā)生變化。由于近幾年招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校相應(yīng)配套設(shè)施也在逐年增加，這些都必須加入校園網(wǎng)，并且原來(lái)未曾入網(wǎng)的學(xué)生宿舍也將納入網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，因此必將引起網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的變化。（2）原有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也落后于發(fā)展的需要。學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)需求，性能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用。（3）校園網(wǎng)用戶的安全意識(shí)不強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)的管理制度不夠完善，缺少行之有效的監(jiān)控措施。（4）學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中電腦所用的各種軟件都不可避免的存在安全隱患。這些安全隱患導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)中各種不穩(wěn)定因素大量的存在。比如，各種操作系統(tǒng)以及應(yīng)用系統(tǒng)自身的漏洞帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。Internet網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)校園網(wǎng)存在的非法訪問或惡意入侵的風(fēng)險(xiǎn)等。

2網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)

2.1防止內(nèi)外的攻擊威脅的入侵檢測(cè)系統(tǒng)

為了校園網(wǎng)的安全，我們可以在防火墻的基礎(chǔ)上再引進(jìn)入侵檢測(cè)系統(tǒng)（IDS），作為防火墻的有益補(bǔ)充，這樣可有效地防止來(lái)自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的攻擊。防火墻由于性能的限制通常不能提供實(shí)時(shí)的入侵檢測(cè)能力，對(duì)于校內(nèi)用戶所做的攻擊，防火墻更是形同虛設(shè)。為了在網(wǎng)絡(luò)安全的層次和網(wǎng)絡(luò)安全區(qū)域方面進(jìn)一步加強(qiáng)，我們可以選擇在校園網(wǎng)絡(luò)中建立一套入侵檢測(cè)系統(tǒng)。IDS入侵檢測(cè)技術(shù)是一種主動(dòng)保護(hù)自己免受攻擊的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。入侵檢測(cè)技術(shù)能夠幫助系統(tǒng)對(duì)付網(wǎng)絡(luò)攻擊，擴(kuò)展系統(tǒng)管理員的安全管理能力（包括安全審計(jì)、監(jiān)視、攻擊識(shí)別和響應(yīng)），提高信息安全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的完整性。

2.2建立VPN系統(tǒng)

VPN即虛擬私有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它的安全功能包括：通道協(xié)議、身份驗(yàn)證和數(shù)據(jù)加密。VPN的工作原理是這樣的：遠(yuǎn)程外網(wǎng)客戶機(jī)向校園網(wǎng)內(nèi)的VPN服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，VPN服務(wù)器響應(yīng)請(qǐng)求并向客戶機(jī)發(fā)出身份質(zhì)詢，客戶機(jī)將加密的響應(yīng)信息發(fā)送到VPN服務(wù)端，VPN服務(wù)器根據(jù)用戶數(shù)據(jù)庫(kù)檢查該響應(yīng)，如果賬戶有效，VPN服務(wù)器將檢查該用戶是否具有遠(yuǎn)程訪問的權(quán)限，如果該用戶擁有遠(yuǎn)程訪問的權(quán)限，VPN服務(wù)器接受此連接。在身份驗(yàn)證過程中產(chǎn)生的客戶機(jī)和服務(wù)器公有密鑰將用來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。

2.3網(wǎng)絡(luò)防病毒平臺(tái)的建立

目前，計(jì)算機(jī)病毒的種類與傳播媒介日益繁多，病毒更主要是通過網(wǎng)絡(luò)共享文件、電子郵件及Internet/Intranet進(jìn)行傳播。計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略中的重要手段。鑒于校園網(wǎng)內(nèi)部行政及辦公部門數(shù)據(jù)資較為重要，所以配備病毒防護(hù)軟件是十分重要的。為了減輕病毒更新及軟件維護(hù)的繁重工作量，一般應(yīng)采用企業(yè)版防病毒軟件作為防病毒整體解決方案。企業(yè)版防病毒軟件，除了提供在工作站的防病毒程序外，更在服務(wù)器上提供了管理程序(對(duì)所有工作站的防病毒軟件進(jìn)行中央控管)以及軟件分發(fā)（Deployment）程序，從而解決了“防病毒軟件統(tǒng)一安裝”及“病毒碼統(tǒng)一更新”兩大難題。

2.4科學(xué)的流量控制策略

隨著校園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校師生員工的逐漸增多，為了滿足老師和學(xué)生的上網(wǎng)需要，就要通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的提升來(lái)擴(kuò)大校園網(wǎng)的規(guī)模，出口帶寬也不斷在增加，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也更加的豐富。但是寶貴的帶寬卻被流媒體和軟件的下載大量占用了，甚至影響到學(xué)校正常的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。當(dāng)然，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)異常流量的因素還有很多，有病毒木馬等有害程序，有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件錯(cuò)誤使用，設(shè)備線路故障，最主要的還是P2P軟件的使用。

3總結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：校園傳媒；高校德育；大學(xué)生

一、校園傳媒與高校德育的結(jié)合

校園傳媒作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，它包含教育、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂、體育等眾多內(nèi)容，滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、交往的需要。作為高校德育對(duì)象的大學(xué)生，他們?cè)谂c校園傳媒接觸的過程中，會(huì)自覺或不自覺地受到校園傳媒的影響，并且這種影響在很大程度上可以超過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。因此，認(rèn)真分析校園傳媒與高校德育的關(guān)系，利用校園傳媒做好高校德育工作是擺在校園傳媒工作者和德育工作者面前的重要課題。兩者的關(guān)系應(yīng)該是既互相結(jié)合又互相促進(jìn)的關(guān)系。其互相結(jié)合的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1大學(xué)生能經(jīng)常接觸校園傳媒的德育信息

由于校園傳媒幾乎覆蓋了學(xué)生所有的信息來(lái)源，無(wú)論是聽廣播，看報(bào)刊、宣傳欄、電視，或者是上網(wǎng)，校園傳媒在課余時(shí)間成了與大學(xué)生相依相隨的生活、學(xué)習(xí)的伴侶，大學(xué)生在與校園傳媒接觸的過程中也有意或無(wú)意地受到德育信息的影響。這為高校德育信息的選擇、定位、宣傳，做好高校德育與校園傳媒的結(jié)合提供了新途徑。

2大學(xué)生愿意接受校園傳媒這種教育形式

由于高校的報(bào)刊、廣播、電視和校園網(wǎng)所采取的討論、深度分析報(bào)道、廣泛參與等教育形式貼近學(xué)生生活，適合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生情感共鳴，所以，更易被大學(xué)生所接受。因此，大學(xué)生愿意接受這種形式的教育。這為高校改變德育方法，做好德育與校園傳媒的結(jié)合提供了新的契機(jī)。

3大學(xué)生樂于參與校園傳媒的各種活動(dòng)

由于校園傳媒能為大學(xué)生提供大量的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以很受學(xué)生歡迎。大學(xué)生既是校園傳媒的受眾，又是校園傳媒的參與者，有的參與了校園廣播的編輯、播音和撰稿，有的成為高校校報(bào)的作者、新聞?dòng)浾吆屯ㄓ崋T，有的擔(dān)任了高校電視的播音員、主持人，還有的成了校園網(wǎng)的維護(hù)者和管理員，他們?cè)谥鲃?dòng)參與校園傳媒的活動(dòng)中提高了能力，受到了教育。這為高校拓寬德育形式，提高德育的實(shí)效性提供了切入點(diǎn)。

4大學(xué)生的思想狀況在校園傳媒中能真實(shí)地得到反映

由于大學(xué)生樂于參與校園傳媒的各種活動(dòng)，他們?cè)陂_展活動(dòng)過程中把自己的思想體現(xiàn)在所創(chuàng)作的作品中，無(wú)論是他們創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事，在網(wǎng)上發(fā)表的觀點(diǎn)、意見，進(jìn)行的各種交流、討論，都能流露出他們真實(shí)的想法。這為高校比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)高校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，做好高校德育與校園傳媒的結(jié)合提供了重要載體。

二、校園傳媒與高校德育的互相促進(jìn)

在加強(qiáng)對(duì)高校德育與校園傳媒互相結(jié)合的研究的同時(shí)，還必須積極探討二者的互相影響、互相促進(jìn)的問題，不斷探索借助德育促進(jìn)校園傳媒的和諧發(fā)展和利用校園傳媒創(chuàng)新高校德育的新路子。

1校園傳媒是消除現(xiàn)代大眾傳媒負(fù)面效應(yīng)的中堅(jiān)力量

對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成的大學(xué)生來(lái)說，大眾傳媒的多元文化以及良莠不齊的傳媒信息，不可避免地會(huì)帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。面對(duì)現(xiàn)代校園傳媒給高校德育帶來(lái)的新情況和新問題，高校德育工作者單純地采取“堵”的辦法是解決不了問題的。高校應(yīng)該主動(dòng)出擊，充分利用校園傳媒這一宣傳、教育陣地，用先進(jìn)的思想文化來(lái)教育、引導(dǎo)青年學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)代大眾傳媒中文化霸權(quán)主義、文化殖民主義的來(lái)襲，我們要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重建東方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，用深層次的穩(wěn)定的內(nèi)涵文明，充實(shí)淺層次的脆弱的膚淺文明，充分展現(xiàn)高校的文明形象和人文精神，增強(qiáng)校園傳媒的文化含量；同時(shí)要教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代大眾傳媒的本質(zhì)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)代大眾傳媒各種信息的辨別能力和篩選能力。

2校園傳媒為高校德育提供了堅(jiān)強(qiáng)陣地

校園傳媒是高校理論建設(shè)、文化建設(shè)、思想建設(shè)、道德建設(shè)的有力工具和重要陣地，也是開展高校德育的重要途徑。因?yàn)?，校園傳媒直接面向大學(xué)生群體，能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有的甚至與大學(xué)生形影不離，并且傳播的信息具有及時(shí)性、針對(duì)性和知識(shí)性等特點(diǎn)，所以它在大學(xué)生中具有廣泛的影響力。高?？梢杂嗅槍?duì)性地將相關(guān)德育信息隨時(shí)通過校園網(wǎng)、校園電臺(tái)、校園電視臺(tái)自辦節(jié)目、校報(bào)、系報(bào)、社團(tuán)刊物、櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、職業(yè)理想、社會(huì)主義榮辱觀等教育以及將所開展的相關(guān)活動(dòng)的信息，傳遞給大學(xué)校園的學(xué)子們，發(fā)揮校園傳媒的育人功能。

3校園傳媒已成為當(dāng)代高校德育工作的一條重要途徑

校園傳媒彌補(bǔ)了高校德育課堂教育的不足。高?？衫眯@傳媒各媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校德育的有序開展。校園報(bào)刊傳媒具有易于收藏保存、隨身攜帶、反復(fù)閱讀、相互傳閱等優(yōu)勢(shì)，高?？衫眠@一優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生關(guān)心的國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)問題做深度報(bào)道，刊登相關(guān)的理論文章，使大學(xué)生在閱讀報(bào)刊的過程中受到教育、啟發(fā)和鼓舞，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維。高校廣播作為一種新聞傳播媒體，有著快速、靈活、生動(dòng)、覆蓋面大等優(yōu)勢(shì)，是高校的重要輿論宣傳陣地之一和精神文明建設(shè)的窗口，是學(xué)校育人工程的重要組成部分，承擔(dān)著思想政治教育和文化素質(zhì)教育的雙重任務(wù)；高校廣播通過大學(xué)生喜聞樂見的欄目，潛移默化地影響著高校師生的思想，引導(dǎo)他們的行動(dòng)，配合課堂教育，完成教育任務(wù)。校園宣傳欄是師生相互交流、溝通、傳遞信息、探討學(xué)術(shù)的園地，它具有內(nèi)容替換方便自如、常換常新、形式設(shè)計(jì)多種多樣等優(yōu)點(diǎn)，尤其是大學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作的各種各樣的宣傳板面，不僅給學(xué)生帶來(lái)美的享受，更是學(xué)校德育潛移默化的催化劑。校園網(wǎng)具有數(shù)字化、高速化、交互性、全時(shí)性、豐富性、開放性等特點(diǎn)，它真正地實(shí)現(xiàn)了把只有老師說教的“單向式”德育改為師生、生生交流的“雙向式”“多向式”德育，把以處罰為主要手段的“管理式”德育改為以引導(dǎo)為主的“引導(dǎo)式”德育，把單調(diào)、呆板的“單一式”德育改為生動(dòng)活潑、聲圖、音像并茂的“多樣式”德育，把靠堵截為主的“封堵式”德育改為面向社會(huì)的“開放式”德育。

4校園傳媒的豐富與發(fā)展有助于高校德育取得實(shí)效

校園媒體作為獨(dú)特的校園輿論宣傳工具，一直受到學(xué)校的大力支持，特別是近幾年得到了飛速發(fā)展。它由原來(lái)的廣播、電視、報(bào)刊、宣傳欄等單純傳媒，發(fā)展到今天擁有校園網(wǎng)、手機(jī)等多種傳媒；它由原來(lái)較單一的校內(nèi)輿論宣傳、文化服務(wù)等功能，發(fā)展到今天多樣的社會(huì)化、開放性、人文性、信息化導(dǎo)向性等功能；它由過去大學(xué)生的“被動(dòng)接受式”，發(fā)展到今天的“主動(dòng)吸納式”；它由原來(lái)自身設(shè)置的單一欄目，發(fā)展到今天的合理、多樣的欄目；各欄目的內(nèi)容由過去的呆板單調(diào)，發(fā)展到今天的圖文并茂；由過去單純的紙質(zhì)信息發(fā)展到今天擁有數(shù)字化等多種信息；并且隨著科技的進(jìn)步它將有著更大、更驚人的發(fā)展。從校園傳媒的發(fā)展趨勢(shì)中可以看出，它的豐富與發(fā)展有助于受眾獲得更多的德育信息，有助于對(duì)大學(xué)生的思想困惑進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)；有助于大學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)受到德育的自我教育；有助于大學(xué)生及早了解德育信息；有助于德育工作者采用多種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。由此可見，校園傳媒的豐富與發(fā)展，使高校的德育信息和德育內(nèi)容更廣泛、更快捷也更多樣化了，并且為高校德育的創(chuàng)新提供了重要載體和有效途徑，使高校德育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

5高校德育的創(chuàng)新有助于推動(dòng)校園傳媒的和諧發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校德育面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，高校德育工作者如果慣用以往的一些德育理論、德育工作方法與途徑，就不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化帶來(lái)的新要求。校園傳媒作為高校德育實(shí)施的重要載體和有效途徑，在高校德育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學(xué)生中有著巨大影響力的校園傳媒，來(lái)促進(jìn)高校德育的發(fā)展。因此，高校應(yīng)對(duì)校園傳媒的發(fā)展規(guī)劃做出統(tǒng)一部署和要求：一方面要加大校園傳媒建設(shè)的投入力度，優(yōu)化和整合校園傳媒資源，為校園傳媒的和諧發(fā)展提供物質(zhì)條件保障；另一方面要科學(xué)合理地安排各傳媒的的欄目設(shè)置和主要任務(wù)，用具有時(shí)代特征的高校德育信息，不斷去更新校園傳媒內(nèi)容，以自己的特色去應(yīng)對(duì)社會(huì)媒體的影響；對(duì)校園傳媒中出現(xiàn)的不良信息問題要及時(shí)進(jìn)行整治。同時(shí)要實(shí)現(xiàn)校園傳媒間的有效互動(dòng)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建校園宣傳強(qiáng)勢(shì)，以達(dá)到多個(gè)傳媒之間相互造勢(shì)增值、延伸各個(gè)傳媒功能的目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的有效教育和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢萬(wàn)春．論高校主流傳媒德育潛功能的實(shí)現(xiàn)[J]．四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006(1)

篇6

論文摘要：本文以湖州師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作為例．闡述分析了網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀、存在問題及原因。并著重就提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效，從正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思政教育在大學(xué)生成才培養(yǎng)中的重要作用、建立高質(zhì)量的思政教育網(wǎng)站、加強(qiáng)網(wǎng)上輿情引導(dǎo)、整合網(wǎng)上資源、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、健全網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了探討。

21世紀(jì)是信息社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主要群體．網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響日益加深。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與繁榮，提高了信息利用率，擴(kuò)大了信息的利用范圍，深刻影響著高校思想政治、教學(xué)及管理工作的開展。網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了許多新的變化。這就促使我們分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀，探索新時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的新途徑，以推動(dòng)高校思想政治教育工作的順利開展。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想教育的研究，一般認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)思想教育經(jīng)歷了初步探索、主動(dòng)建設(shè)與深入發(fā)展三個(gè)時(shí)期。對(duì)于一般的地方高校而言，限于信息網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)限制，網(wǎng)絡(luò)思想教育的起步一般都在2000年國(guó)家教育部下發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》之后開始的。然而，在網(wǎng)絡(luò)思政教育整體推進(jìn)、不斷取得成果的同時(shí)，由于各地各校的情況不同．高校網(wǎng)絡(luò)思政教育目前存在著不少問題。

一、地方高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀分析

隨著高校校園網(wǎng)的普及，很多高校建立了“紅色網(wǎng)站”，主動(dòng)占領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)高校思想政治工作的新興陣地．開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。以湖州師范學(xué)院為例，學(xué)校不僅建立了如先鋒網(wǎng)等思政教育類的主題網(wǎng)站，同時(shí)，學(xué)校也整合了校報(bào)、廣播臺(tái)等傳統(tǒng)媒體，通過數(shù)字化處理后放到網(wǎng)絡(luò)上。這一舉措拓寬了學(xué)生的獲取信息來(lái)源，增強(qiáng)了思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

一項(xiàng)針對(duì)湖州師范學(xué)院學(xué)生對(duì)校園思政網(wǎng)訪問情況的調(diào)查顯示：超x~96％以上的學(xué)生至少每學(xué)期都會(huì)瀏覽1次校園網(wǎng)：72％的學(xué)生每周都會(huì)關(guān)注一下校園網(wǎng)上與學(xué)校相關(guān)的新聞報(bào)道；而僅有13％的學(xué)生會(huì)每天瀏覽校園網(wǎng)。調(diào)查認(rèn)為．網(wǎng)站頁(yè)面呆板、形式單調(diào)、內(nèi)容上大而空、說教味濃等原因是造成了學(xué)生對(duì)思政類網(wǎng)站訪問不積極的原因。目前，很多高校的思想教育類主題網(wǎng)站都存在著不夠重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，單純依靠以往對(duì)于思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育缺乏足夠的思想準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備與技術(shù)準(zhǔn)備，重視網(wǎng)站技術(shù)建設(shè)而忽視網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，網(wǎng)站點(diǎn)擊率偏低等問題。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在問題的原因

目前．很多思政教育類網(wǎng)站的定位不夠準(zhǔn)確：一部分認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育即思政教育網(wǎng)站建設(shè)。認(rèn)為單純地建設(shè)和維護(hù)好一個(gè)思政教育主題網(wǎng)站，上傳一些宣傳資料即是做好了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作：還有一部分則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育即傳統(tǒng)思政教育在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施，即是傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行施教與受教的接受式灌輸過程。

我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思政教育是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育，即把網(wǎng)絡(luò)作為載體，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的方式、手段，注重網(wǎng)絡(luò)積極作用的發(fā)揮。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)識(shí)不夠全面，不能很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育，是目前思政教育類網(wǎng)站沒有充分發(fā)揮積極作用的根本原因。

三、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育有效性的對(duì)策

1．改變傳統(tǒng)思政教育觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)特征創(chuàng)新思想政治教育工作新形式。

觀念創(chuàng)新是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性的先導(dǎo)，著力培養(yǎng)高校思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)教育的新理念，主動(dòng)超前地實(shí)踐和探索高校網(wǎng)絡(luò)思政教育．才能掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的制高點(diǎn)，才能為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作打開思路、明確目標(biāo)．從而使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育取得切實(shí)的效果。網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不可或缺的教育新途徑、新載體，要求高校思想政治教育者自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育；增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的時(shí)代感、使命感和緊迫感。不管是對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育管理者來(lái)說，還是對(duì)廣大的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者來(lái)說，都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是學(xué)校教育管理的一個(gè)重要部分．它是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教育發(fā)展的需要，是高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的需要。是校園文化建設(shè)的需要，有必要將網(wǎng)絡(luò)思政教育放在學(xué)校管理的重要地位，將其作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。只有這樣，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育才能向全體師生有效滲透。提高教育的實(shí)效性。

2．增強(qiáng)教育內(nèi)容和形式的吸引力．提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性，就是要根據(jù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)本身的信息量大、圖文并貌和具有平等的溝通平臺(tái)等特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和包裝，以此吸引學(xué)生的注意力，并努力使這種吸引力保持長(zhǎng)久和穩(wěn)定。要精心規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，貼近師生、貼近校園生活、貼近實(shí)際，多開辦一些針對(duì)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)．有新意、有品味的欄目和節(jié)目，豐富大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵．著力打造校園網(wǎng)絡(luò)宣傳的知名品牌，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的吸引力、感染力、影響力，努力開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的新局面。打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，我認(rèn)為可以通過豐富以下兩個(gè)方面來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。

第一。把網(wǎng)站設(shè)計(jì)得符合大學(xué)生思想特點(diǎn)，貼近大學(xué)生日常生活。比如可以在網(wǎng)頁(yè)上提供必要的工具和資源，還可以開辦一些如“教學(xué)問答”、“心理咨詢”、“校長(zhǎng)書記信箱”等互動(dòng)欄目。此外，還應(yīng)該將網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)得清新怡人，能夠較好地吸引青年學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站過程中感到“很好玩”、“有意思”。

第二，注重網(wǎng)站內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性，并將網(wǎng)站內(nèi)容與校園文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造格調(diào)高雅的網(wǎng)絡(luò)文化。大學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，缺乏思想性、藝術(shù)性的網(wǎng)站和內(nèi)容，難以對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的更新，不斷開發(fā)出與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相關(guān)的新技術(shù)和新花樣，可以始終保持受眾對(duì)網(wǎng)站的好奇心和吸引力，這也是吸引上網(wǎng)者反復(fù)訪問站點(diǎn)的動(dòng)力之一。

3．強(qiáng)化教育載體交互性。加大傳播方與接收方的互動(dòng)溝通交流。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育．雖然重在正面的宣傳教育，但更多的是通過情感交流的形式以理服人、以情動(dòng)人來(lái)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思政教育的最大特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)．是突出了其教育雙方的平等，從而適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的主體性和自主性的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)思想政治教育效果之所以低下，使學(xué)生厭煩的一個(gè)最重要原因是它總是把受教育者放在被動(dòng)接受和服從的位置上。所以，網(wǎng)絡(luò)思政教育要想改變上述情況，吸引當(dāng)代大學(xué)生的注意力就必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的平等性和交互性的特點(diǎn)，與受教育者之間建立平等的交往關(guān)系。要使教育者和受教育者都同時(shí)處于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由而平等的世界，這主要包括以下三個(gè)方面。

一是身份的平等性，即在互聯(lián)網(wǎng)上，人們沒有時(shí)空、民族、文化、等級(jí)、年齡、性別等的限制，他們只有一個(gè)共同的身份，即“網(wǎng)民”，他們可以與任何人進(jìn)行自由的交流和交談，庶民百姓甚至可以與國(guó)家元首直接溝通與交談。

二是思想交流上的平等性．就是在網(wǎng)絡(luò)上，盡管參與者的身份地位可能不同，但他們交流的是信息、思想，在這種交流上他們是平等的。網(wǎng)絡(luò)的權(quán)威是憑借著能力和魅力樹立起來(lái)的，而不是以社會(huì)等級(jí)或官位、職稱作基礎(chǔ)。

三是參與政治的機(jī)會(huì)的均等性，即在互聯(lián)網(wǎng)上，無(wú)論是平民還是總統(tǒng)，只要你愿意，就都可以發(fā)表言論，參與討論，誰(shuí)也不比誰(shuí)的機(jī)會(huì)多，誰(shuí)也不比誰(shuí)的機(jī)會(huì)少。通過平等對(duì)話、溝通理解，求得互識(shí)和共識(shí)．最終促進(jìn)交往雙方政治思想境界的提升。

4．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，完善網(wǎng)上輿情引導(dǎo)機(jī)制，確保正面輿論的主導(dǎo)地位

觀點(diǎn)多樣，是網(wǎng)絡(luò)輿論的一大特點(diǎn)。對(duì)高校來(lái)說，校園BBS已經(jīng)成為了大學(xué)生對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問題發(fā)表意見的集散地。網(wǎng)上輿論引導(dǎo)成為鞏固意識(shí)形態(tài)的有效形式，創(chuàng)造良好輿論環(huán)境的重要途徑。因此，校園BBS必須嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)名制注冊(cè)，加強(qiáng)信息人的責(zé)任意識(shí)，控制甚至消滅境外敵對(duì)勢(shì)力和社會(huì)上低級(jí)趣味的有毒有害信息的，以此提高校園論壇的品位，提升網(wǎng)站的整體水平。

篇7

校園網(wǎng)絡(luò)文化是建立在互聯(lián)網(wǎng)上的以多媒體形式表現(xiàn)出來(lái)的一種文化,它的建設(shè)涵蓋了以下兒個(gè)方面:

一、校園網(wǎng)的硬件建設(shè)

校園網(wǎng)的硬件建設(shè)是指校園局域網(wǎng)的建設(shè),它作為一項(xiàng)工程,在建設(shè)過程中要明確建網(wǎng)目標(biāo)與原則、設(shè)計(jì)方案、投資項(xiàng)目與贊用支出、實(shí)施步驟等。

1.建立校園網(wǎng)的日的,主要是為了實(shí)現(xiàn)如下幾個(gè)目標(biāo):

1)信息資源共享:通過校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)各種最新信息的共享,內(nèi)容可涉及各個(gè)領(lǐng)域,如科研、學(xué)術(shù)、軟件、經(jīng)濟(jì)、政治等,從而有利于科研教育事業(yè)的迅速發(fā)展。

2)電子郵件:通過電子郵件,可與國(guó)內(nèi)國(guó)際建立廣泛、快捷的聯(lián)系,獲得各種信息,加速學(xué)校與國(guó)內(nèi)國(guó)際間的文化學(xué)術(shù)交流。

3)學(xué)校信息管理系統(tǒng)自動(dòng)化:學(xué)校的管理信息系統(tǒng)將建立在一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)之上,通過校園網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)全校統(tǒng)一管理電腦化,并與其他系統(tǒng)互連,以大大提高學(xué)校的管理水平。

4)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng):可實(shí)現(xiàn)各種基于網(wǎng)絡(luò)的電子教學(xué),如電子論壇、電子題庫(kù)、家庭教學(xué)等,隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,還將實(shí)現(xiàn)電予視聽教學(xué)等。

2.建網(wǎng)原則與策略

校園網(wǎng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則:適應(yīng)校情,量力而行,規(guī)模適當(dāng),逐步發(fā)展,保持先進(jìn)。建成一個(gè)具有一定規(guī)模容量,技術(shù)較先進(jìn)、功能齊全、運(yùn)行高效、使用方便、安全可靠、質(zhì)量?jī)?yōu)良,適應(yīng)壘方位、多層次需求的現(xiàn)代化l圳絡(luò)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)靈活、可塑性好,便于更新調(diào)整和擴(kuò)展升級(jí);具有前瞻性,網(wǎng)絡(luò)建成后能全面滿足學(xué)校工作需要。

3.校園網(wǎng)的總體方案設(shè)計(jì)

1)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):剛絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分布的規(guī)化藍(lán)圖,根據(jù)學(xué)校建筑物的分布以及教學(xué)的需要進(jìn)行繪制,用于指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及日常維護(hù)。

2)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)選擇:校園網(wǎng)技術(shù)的每一方面都存在著若干方案提供選擇,影響選擇決斷的土要因素有:網(wǎng)絡(luò)規(guī)模;要求提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型;速度;可靠性;使用、維護(hù)管理的方便性;價(jià)格;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn);未來(lái)前景等。設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),應(yīng)綜合考慮和權(quán)衡各種因素,在若干成熟的技術(shù)巾進(jìn)行選擇和集成,以便能以最快的速度、最優(yōu)的價(jià)格建成一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、功能豐富、工作可靠、使用維護(hù)及升級(jí)方便的校園網(wǎng)。

3)網(wǎng)絡(luò)管理與安會(huì):在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理中心,負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,進(jìn)行線路監(jiān)測(cè),站點(diǎn)監(jiān)測(cè),通信設(shè)備管理,全局目錄管理,用戶管理和文件管理及使用網(wǎng)絡(luò)的收費(fèi)管理、網(wǎng)絡(luò)用戶的培訓(xùn)等。

二、校園網(wǎng)信息資源建設(shè)

校園網(wǎng)信息資源建設(shè),是以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)、科研和管理工作的具體需要,對(duì)信息資源進(jìn)行合理的規(guī)劃,有效地組織管理和開發(fā),提供學(xué)校Internet信息服務(wù)。校園網(wǎng)信息資源建設(shè)包括以下3個(gè)方面:

1.教學(xué)信息資源建設(shè)

建立專業(yè)信息庫(kù),為專業(yè)教學(xué)和研究提供信息服務(wù),根據(jù)學(xué)校具體專業(yè)情況建設(shè)多媒體教學(xué)信息庫(kù),以滿足學(xué)校多媒體教學(xué)需求為主要目的,建立多媒體素材庫(kù)、多媒體課件庫(kù)等大型數(shù)據(jù)庫(kù),并建立相應(yīng)的多媒體課件和cAl專用SerVCr,提供多媒體信息服務(wù),為教學(xué)改革提供最有效的輔助手段。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳輸多媒體信息,住課堂上實(shí)現(xiàn)多媒體信息檢索和課件運(yùn)用;通過CAl課件調(diào)用,為教師備課、研究和學(xué)生自學(xué)提供有效的手段;通過E mBil進(jìn)行教學(xué)雙方課后信息交流等。為科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究提供數(shù)據(jù)傳輸和處理的有效手段,在網(wǎng)上建立計(jì)算中心,設(shè)立數(shù)據(jù)計(jì)算、CAD、模型設(shè)計(jì)等專用工作站、服務(wù)器,進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和快速傳遞,輔助科學(xué)研究。開辟網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流渠道,推進(jìn)學(xué)術(shù)和教學(xué)研究,利用BBS、Netnews設(shè)立學(xué)術(shù)討論欄目,專業(yè)人員可在相應(yīng)欄目中發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),報(bào)告研究進(jìn)展和成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

2.管理信息資源建設(shè)

校園網(wǎng)是為學(xué)校各部門服務(wù)的,學(xué)校內(nèi)的信息就顯得特別重要。按學(xué)校部門職能來(lái)組織,應(yīng)包括以下信息:

1)辦公信息:提供學(xué)校校史發(fā)展.規(guī)劃以及校內(nèi)新聞等內(nèi)容。

2)人事信息:提供全校職工的個(gè)人信息以及查詢?nèi)Ｂ毠と藬?shù)、男女比例、年齡結(jié)構(gòu),職務(wù)、職稱結(jié)構(gòu)等。

3)服務(wù)信息:提供學(xué)校財(cái)務(wù)狀況、工資發(fā)放等,這需要有相應(yīng)權(quán)限才可以看到。

4)編輯部:?？?、校報(bào)的目錄及各個(gè)部門稿件統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

5)圖書信息:提供全校圖書、書目、圖書流向等。

6)學(xué)生信息:提供全校學(xué)生的基本狀況。

7)教務(wù)信息:提供全校的教學(xué)計(jì)劃、教室分配.課程安排、試卷庫(kù)管理等。

8)科研信息:提供學(xué)校的科研狀況及查詢鑒定的科研成果和發(fā)表的論文。

9)設(shè)備信息:提供全校的設(shè)備信息。

10)各教研組信息:提供本教研組的教學(xué)計(jì)劃、教室安排、課程安排、教師安排、實(shí)驗(yàn)安排等。各部門提供并維護(hù)自己的信息,對(duì)他人的信息只能查詢。

三、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)

校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段。對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使傳統(tǒng)的教學(xué)模式開始發(fā)生空前轉(zhuǎn)變。根據(jù)教學(xué)需要,在教學(xué)過程中,教師要滲透網(wǎng)絡(luò)思想,注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提高效率,提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生也要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,增強(qiáng)自己想盡辦法獲得知識(shí)的意識(shí)。具體表現(xiàn)為:

1.采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)啦自主學(xué)習(xí)比重由原來(lái)的30%上升到80%。學(xué)習(xí)絕大部分是由學(xué)生自主完成的,教師不再是知識(shí)的廣播者,教師除了主要起到教學(xué)資源的組織作用外,還在教學(xué)中起輔導(dǎo)個(gè)別、督促個(gè)別及察看全體學(xué)習(xí)過程的作用,更好地將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2.教師與學(xué)生的地位發(fā)生了很大的變化,教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的威信受到了挑戰(zhàn),壓力增大,教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳播與灌輸,教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。雖然教師從前臺(tái)走到了幕后,但是教師的地位不能被計(jì)算機(jī)所代替,計(jì)算機(jī)只是一種工具,教師需要小斷更新自己的知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),需要群體合作。

篇8

【關(guān)鍵詞】信息孤島；數(shù)據(jù)交換；ODI；共享數(shù)據(jù)庫(kù)

0.引言

隨著信息化的普及，高校校園網(wǎng)上運(yùn)行的業(yè)務(wù)子系統(tǒng)日益增多，這些應(yīng)用系統(tǒng)在為學(xué)校師生提供信息服務(wù)的同時(shí)，也提高了學(xué)院的管理手段和方法。然而，這些應(yīng)用系統(tǒng)在建設(shè)初期只是根據(jù)應(yīng)用部門的實(shí)際需求而設(shè)計(jì)開發(fā)，并沒有統(tǒng)一的設(shè)計(jì)規(guī)劃，所采用的編譯環(huán)境和數(shù)據(jù)庫(kù)也不一樣，形成了一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的信息孤島，如何將這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，是高校網(wǎng)絡(luò)管理急切需要解決的問題[1]。Oracle公司的ODI數(shù)據(jù)集成工具，可以實(shí)現(xiàn)大多數(shù)異構(gòu)數(shù)據(jù)的交換，但數(shù)據(jù)交換工作均在后臺(tái)實(shí)現(xiàn)，所以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換過程的監(jiān)控是提升數(shù)據(jù)交換管理的一個(gè)有效手段。

1.數(shù)據(jù)集成的現(xiàn)狀

就高校而言，數(shù)據(jù)集成工作還處于初級(jí)階段，往往是用戶根據(jù)需要而將一些分散的數(shù)據(jù)按照某種形式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單集成工作，這些集成工作大多都是系統(tǒng)之間、應(yīng)用對(duì)應(yīng)用之間以及數(shù)據(jù)庫(kù)之間的某個(gè)表的映射[2]，隨著高校應(yīng)用系統(tǒng)的日益增加，這些看視簡(jiǎn)單的集成關(guān)系往往沒有起到推進(jìn)作用，相反卻制約著信息化的發(fā)展。

所以，集成、整合校園內(nèi)眾多應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的所有數(shù)據(jù)，其中包括已有的和即將開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)，使用戶能夠得到一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用環(huán)境，統(tǒng)一的服務(wù)界面，這是實(shí)現(xiàn)信息化校園的一個(gè)關(guān)鍵問題[3]。數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的建設(shè)是整個(gè)信息化校園建設(shè)中的重中之重，它將從整體上對(duì)信息化校園的建設(shè)工作給予規(guī)劃和指導(dǎo)；在功能上完成不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換[4]；在管理上減少管理人員的工作量，因此數(shù)據(jù)交換平臺(tái)在信息化校園建設(shè)中顯得尤為重要。

2.ODI和ODI的工作原理

2.1 ODI

ODI是Oracle公司在2006年10月收購(gòu)Sunopsis公司后，整合Sunopsis Active Integration Platform而推出的一款E-LT（Extraction- Loading Transformation）數(shù)據(jù)集成工具，與傳統(tǒng)的ETL（Extraction Transformation Loading）工具不同之處在于，ODI在實(shí)施數(shù)據(jù)交換時(shí)提供了設(shè)計(jì)方法，以便更好地實(shí)施系統(tǒng)間的無(wú)縫集成和實(shí)時(shí)集成。

2.2 ODI的工作原理

ODI可以完成對(duì)大多數(shù)異構(gòu)數(shù)據(jù)源的集成工作。ODI提供了調(diào)用 web service的機(jī)制，同時(shí)ODI的接口也可以暴露為web service組件，從而可以和SOA環(huán)境進(jìn)行交互[5]。

ODI里有100多個(gè)KM（知識(shí)模塊），ODI把數(shù)據(jù)抽取和數(shù)據(jù)訂閱的實(shí)現(xiàn)過程詳細(xì)的記錄到KM中，KM可以使用Jython腳本語(yǔ)言和SQL語(yǔ)句編輯完成。相對(duì)于用戶來(lái)說更為方便，有些集成工作用戶可以直接利用KM來(lái)完成數(shù)據(jù)交換的工作，當(dāng)然KM也可由用戶單獨(dú)編輯，同時(shí)這些可熱插拔的知識(shí)模塊，增加了ODI的靈活性和可擴(kuò)展性[6]。

ODI的知識(shí)模塊主要分為幾個(gè)大類（RKM,CKM,LKM,IKM,SKM），本項(xiàng)目主要應(yīng)用的是LKM（load KM）、IKM(Integration KM)和SKM(Service KM)：

RKM：對(duì)數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的捕捉，建立一種數(shù)據(jù)模型，形成映射關(guān)系。

CKM：對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行質(zhì)量檢查。

JKM日志記錄知識(shí)模塊，記錄表或視圖等中的新數(shù)據(jù)和更新的數(shù)據(jù)。

LKM：將數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)加載到ODI系統(tǒng)庫(kù)的臨時(shí)表中。

LKM：將ODI系統(tǒng)庫(kù)臨時(shí)表中的數(shù)據(jù)加載到目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)中。

SKM：ODI和WEB服務(wù)接口。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1整體設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，數(shù)據(jù)交換平臺(tái)在結(jié)構(gòu)上可以分為一下幾個(gè)部分組成，其關(guān)系圖如圖1所示。其中監(jiān)控模塊是數(shù)據(jù)交換過程的Web展示。

圖1數(shù)據(jù)交換平臺(tái)關(guān)系圖

3.2監(jiān)控管理模塊的設(shè)計(jì)

監(jiān)控管理模塊是利用ODI的系統(tǒng)庫(kù)，針對(duì)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的管理人員開發(fā)的管理模塊，該模塊能對(duì)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)所交換的數(shù)據(jù)提供更直觀的展示，并且能及時(shí)、準(zhǔn)確的提供異常數(shù)據(jù)，方便平臺(tái)管理員管理和維護(hù)。該模塊根據(jù)功能可以分為：集成信息服務(wù)展示、運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控、異常管理、集成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)管理等五個(gè)子模塊，系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

圖2監(jiān)控模塊功能圖

集成信息展示能為管理員提供，在數(shù)據(jù)集成過程中涉及的所有項(xiàng)目、子項(xiàng)目、流程等信息，包括創(chuàng)建用戶、創(chuàng)建時(shí)間以及最近修改用戶和修改時(shí)間。

集成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)將集成的所有項(xiàng)目、子項(xiàng)目、包、接口等信息以圖表的形式作出展示，用戶可以根據(jù)條件進(jìn)行查詢，并能展示在集成過程中所有增量和刪除數(shù)據(jù)的比例以及集成數(shù)據(jù)數(shù)量的趨勢(shì)。

運(yùn)行監(jiān)視提供所有任務(wù)的運(yùn)行狀態(tài)和執(zhí)行時(shí)間，ODI執(zhí)行過程中把任務(wù)的執(zhí)行時(shí)間表示為一個(gè)個(gè)Agent，在后臺(tái)中用Agent控制任務(wù)的啟動(dòng)和停止。

異常管理將ODI集成過程中的經(jīng)常出現(xiàn)的拋出異常信息展示出來(lái)，利用消息提醒和郵件的方式提示網(wǎng)絡(luò)管理員。同時(shí)建立一個(gè)知識(shí)庫(kù)將這些錯(cuò)誤信息和處理辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以方便其他管理員進(jìn)行管理。

用戶管理是針對(duì)不同部門的管理員提供訪問權(quán)限。

3.3監(jiān)控管理模塊的實(shí)現(xiàn)

為了提高開發(fā)速度和開發(fā)效率，提高代碼的可重用性和可維護(hù)性，降低系統(tǒng)的耦合度，系統(tǒng)采用了JSF+Spring+Hibernate +Webservice為開發(fā)框架。主要技術(shù)應(yīng)用關(guān)系圖如下圖3所示。

圖3主要技術(shù)應(yīng)用關(guān)系圖

ODI數(shù)據(jù)集成工具主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和共享數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)抽取和數(shù)據(jù)訂閱。Hibernate主要完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，Hibernate通過JDBC實(shí)現(xiàn)與底層關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的交互，這里的數(shù)據(jù)庫(kù)指的是ODI系統(tǒng)庫(kù)。Sring負(fù)責(zé)處理用戶請(qǐng)求的業(yè)務(wù)邏輯，提供業(yè)務(wù)模型組件，業(yè)務(wù)模型組件通過調(diào)用DAO（數(shù)據(jù)訪問對(duì)象）操縱數(shù)據(jù)庫(kù)，完成業(yè)務(wù)邏輯。IOC還提供事物處理、緩沖池等容器組件，提升系統(tǒng)性能，保證數(shù)據(jù)完整性。Web Service作為通用Web調(diào)用接口，負(fù)責(zé)客戶端與服務(wù)應(yīng)用組件的通信[7]。

4.系統(tǒng)測(cè)試

模擬一些數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)的抽取和數(shù)據(jù)的訂閱的過程進(jìn)行測(cè)試，把業(yè)務(wù)庫(kù)到共享庫(kù)的集成看做是數(shù)據(jù)抽取，把共享庫(kù)到業(yè)務(wù)庫(kù)的集成看做是數(shù)據(jù)訂閱，結(jié)果表明可以進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，同時(shí)監(jiān)控平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)集成的信息的抓取和對(duì)異常信息的捕獲也是準(zhǔn)確、無(wú)誤，基本實(shí)現(xiàn)了功能需求。

5.總結(jié)

數(shù)據(jù)交換平臺(tái)是信息化校園中的核心組成部分，是信息化校園中信息傳輸和交換樞紐。通過數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的建設(shè)將全校的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整合和統(tǒng)一存放，即完成了全校范圍內(nèi)的信息共享，為數(shù)據(jù)的查詢、分析奠定了基礎(chǔ)，又保留了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)原有數(shù)據(jù)庫(kù)，保證了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的完整性。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］蔣東興,陳懷楚,郭大勇.大學(xué)資源計(jì)劃理論探討與實(shí)踐[J].教育信息化. 2005(9):4-7.

［3］王旭,蔣東興,陳懷楚.大學(xué)資源計(jì)劃的理論與發(fā)展[J].教育信息化.2005(11):14-16.

［4］肖麒.數(shù)據(jù)交換平臺(tái)技術(shù)在校園管理中的應(yīng)用[D].江蘇:浙江大學(xué)學(xué)位論文,2009.

［5］Oracle.Oracle Hyperion Data Relationship Management[EB/OL].[2011-4-28].．

篇9

論文摘要：實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與人才培養(yǎng)創(chuàng)新理論的研究，要靈活多樣，尋求多種途徑，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)有資源，開展開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)資訊平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過電視式校園媒體平臺(tái)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的方針，規(guī)劃人力資源，以就業(yè)為核心的現(xiàn)代化的傳輸手段，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)市場(chǎng)需求的各類人才的培養(yǎng)計(jì)劃，努力建設(shè)一個(gè)以高校校園市場(chǎng)為基礎(chǔ)的、完善的、能溝通企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的產(chǎn)、教、學(xué)信息平臺(tái)。

新形勢(shì)下高職院校的發(fā)展目標(biāo)，是以職業(yè)為導(dǎo)向,充分利用學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，將以課堂傳授及網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與校企合作直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育的有機(jī)結(jié)合，開設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到很好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，這就要求落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和人才培養(yǎng)創(chuàng)新理論的研究中。

一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的形式要靈活多樣

（一）開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能給學(xué)生提供個(gè)性化實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了職業(yè)教育師資隊(duì)伍技術(shù)水平的提高，是一種充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的有效模式，是學(xué)分制中實(shí)踐教學(xué)的有效方法，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。我院于2006年在信息系實(shí)驗(yàn)室實(shí)行了開放式實(shí)驗(yàn)室的試點(diǎn)工作，學(xué)生在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。WWW.133229.COM

（二）虛擬實(shí)驗(yàn)室投入使用。針對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科 ,如單片機(jī)、數(shù)控編程等枯燥、難懂的課程，實(shí)驗(yàn)多，實(shí)驗(yàn)受條件限制大的特點(diǎn)，開發(fā)cai課件和建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室。如數(shù)控仿真系統(tǒng)、單片機(jī)仿真系統(tǒng)（mcs—51系列），plc控制實(shí)驗(yàn)裝置（虛擬與實(shí)際硬件結(jié)合）、電工網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，能夠通過計(jì)算機(jī)模擬一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為虛擬實(shí)驗(yàn)的開設(shè)提供了必要的基礎(chǔ)條件，它不僅僅能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，更加重要的是對(duì)一些缺乏實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生，通過仿真、網(wǎng)絡(luò)同樣能夠身臨其境地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至和異地的學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（三）遠(yuǎn)程教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。一、開展遠(yuǎn)程教學(xué)。不斷豐富和創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)方式，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場(chǎng)所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，能有效解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)和空間不足的矛盾，也能減輕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸。如我校與上海艾奇杰-番茄主義西餐廳合作，實(shí)施烘焙遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段的改革

（一）提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例

在教學(xué)方法與手段改革方面，近年來(lái)，中心利用學(xué)校學(xué)分制改革的有利條件，構(gòu)建了“三層次”實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的“基礎(chǔ)”教學(xué)平臺(tái)、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生課程之間的聯(lián)系為主要目標(biāo)的“綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)”教學(xué)平臺(tái)和以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主要目標(biāo)的“創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)”教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹pbl教學(xué)模式。針對(duì)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因材施教。

（二）實(shí)驗(yàn)室要發(fā)展，就必須尋求多種途徑

(1)建立穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)基地。

(2)采用校企聯(lián)合辦建實(shí)驗(yàn)室。聯(lián)合各方“利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)?！辈⑼ㄟ^優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)達(dá)到共同發(fā)展的目的。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須與學(xué)生的創(chuàng)新相結(jié)合，通過聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校既可以緊跟實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，又省去了大量更新設(shè)備的費(fèi)用。

（三）注重課程教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果

高職進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革創(chuàng)新的同時(shí)，也要注重高職教材建設(shè)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。高職教材要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)性和綜合性。我院在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)和“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上, 學(xué)校教師與實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)專家、技術(shù)骨干聯(lián)合開發(fā)校本課程與教材，按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的特點(diǎn)和目標(biāo),編寫具有很強(qiáng)崗位針對(duì)性、實(shí)用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書。我們經(jīng)過探索，總結(jié)出“感知參與質(zhì)疑合作發(fā)現(xiàn)總結(jié)”的教學(xué)模式。

三、建構(gòu)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理體系

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合

當(dāng)前，我院樹立以能力為本位的教育思想，制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、大綱、考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法及質(zhì)量體系管理過程質(zhì)量管理過程圖；聘請(qǐng)基地技術(shù)骨干參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施；及時(shí)將崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識(shí)引入實(shí)踐教學(xué)中，以保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，并把實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來(lái)。這既符合國(guó)際社會(huì)現(xiàn)行的就業(yè)慣例，又能對(duì)我國(guó)正在推行的持證上崗制度起到促進(jìn)作用。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的方針

近年來(lái)，針對(duì)沿海地區(qū)急需懂得現(xiàn)代制造技術(shù)、能熟練操作數(shù)控設(shè)備的工程技術(shù)人才這一情況，我院專門組織機(jī)械自動(dòng)化、數(shù)控等專業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、ug和pro-e軟件等實(shí)用軟件的使用；針對(duì)可編程控制器在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用及其對(duì)人才的急需，我們組織機(jī)電系學(xué)生進(jìn)行了plc控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試的實(shí)訓(xùn)；針對(duì)蘇北地區(qū)也出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象，專業(yè)技術(shù)人員、管理人才難招，尤其是淮安地區(qū)的需求，我院組織信息系學(xué)生培訓(xùn)電子產(chǎn)品的組裝、調(diào)試。這樣，把學(xué)生就業(yè)后的上崗培訓(xùn)和就業(yè)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生在就業(yè)后就能直接上崗，有效地推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、以網(wǎng)絡(luò)資訊平臺(tái)為基礎(chǔ)，共匯廠校川流的共生生態(tài)

（一）建構(gòu)資訊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在高等職業(yè)教育第三次產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上提出，高等職業(yè)教育要辦出水平、辦出特色，就要深入推進(jìn)校企合作辦學(xué)，保障校企合作健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展，高等職業(yè)院校要大力推廣多元化校企合作模式，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。我院借鑒其他院校開展“訂單式”培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提出了建立“合約式”校企合作辦學(xué)的要求。我校于與昆山達(dá)鑫電子達(dá)成合作伙伴關(guān)系，合作比較成功，達(dá)到了雙贏的目的。

參考溫先生的千鄉(xiāng)萬(wàn)才計(jì)劃，我校開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，主要考慮到三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理論：建構(gòu)主義理論；網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的方式：同步性還是異步；完整的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的組成：網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)開發(fā)工具及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)資源及人力資源的規(guī)劃。有了這樣的設(shè)計(jì)考慮，我們才能實(shí)現(xiàn)高效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。

（二）電視式校園媒體平臺(tái)

電視式校園媒體平臺(tái)：將通過以就業(yè)為核心的校園液晶電視傳媒用現(xiàn)代化的傳輸手段，將大量的新實(shí)事聞、課務(wù)信息等通過視頻的方式直接在校園內(nèi)滾動(dòng)播放。努力建設(shè)一個(gè)以高校校園市場(chǎng)為基礎(chǔ)的、完善的、能溝通企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的產(chǎn)教學(xué)信息平臺(tái)，為我校的廣大學(xué)生的日常生活提供快捷、全面、高質(zhì)量的服務(wù)，

（三）利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源，規(guī)劃人力資源

設(shè)立人力規(guī)劃流程圖，設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站放在校園網(wǎng)上，網(wǎng)頁(yè)完成后將相關(guān)信息放在《炎黃網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)》上。供廣大師生及企業(yè)用戶瀏覽，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行，并設(shè)置溝通的平臺(tái)交流信息，可通過語(yǔ)音或郵件的方式，實(shí)現(xiàn)交流的同步與不同步，達(dá)成廠校人力資源互動(dòng)互補(bǔ)。

（1）我校曾與振維電子建立校企合作伙伴關(guān)系，由振維電子提供培訓(xùn)教材、實(shí)物產(chǎn)品及簡(jiǎn)易設(shè)備在炎黃實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，專業(yè)師資由振維電子方工程師和本院資深教師組成；（2）學(xué)院與企業(yè)共同研究當(dāng)前企業(yè)發(fā)展情況及對(duì)所需人才規(guī)格的需求。選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師下廠掛職，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。

五、結(jié)論

我院通過利用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資訊平臺(tái)、遠(yuǎn)程教學(xué)、電視式校園媒體平臺(tái)，開展人才培養(yǎng)理論研究，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃與方式等方面存在的不足，建構(gòu)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理體系，從而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：高校體育教師；科研；影響；建議

高校體育教師的科研素質(zhì)是高校教師必備的基本素質(zhì)，也是高校體育教師綜合素質(zhì)考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和基本指標(biāo)。體育教師在承擔(dān)大量教學(xué)工作的同時(shí)，還要進(jìn)行體育科研工作，不斷地探索體育科學(xué)的新領(lǐng)域。體育科研所占的比重越來(lái)越大，在一定程度上已經(jīng)成為衡量高校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的最重要內(nèi)容。

1 高校體育教師科研能力的現(xiàn)狀

1.1 高校體育科研的人群分布

從高校體育科研的人群分布來(lái)看，大致呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）高校體育教師的科研工作主要集中在中青年教師身上。（2）高學(xué)歷人員從事科研工作的比重較大。而在體育教師隊(duì)伍當(dāng)中，具有較高學(xué)歷的較多的是中青年教師，他們的職稱也相應(yīng)偏低，所以整體科研分布從職稱和學(xué)歷來(lái)看，基本上呈現(xiàn)高學(xué)歷低職稱教師從事科研活動(dòng)的動(dòng)力較大。

1.2 高校體育科研立項(xiàng)的來(lái)源及經(jīng)費(fèi)

從高校體育科研立項(xiàng)的來(lái)源及經(jīng)費(fèi)來(lái)看，有85%來(lái)源于學(xué)校經(jīng)費(fèi)資助的校長(zhǎng)基金、院管課題和教學(xué)改革立項(xiàng)，只有15%的科研立項(xiàng)是來(lái)源于廳局級(jí)及省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中青年教師從未或者很少主持過校級(jí)以上課題，作為主要參與人參加省部級(jí)及國(guó)家級(jí)課題的也寥寥無(wú)幾。從經(jīng)費(fèi)來(lái)看，主持項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)超過一萬(wàn)元的，在高校體育科研項(xiàng)目當(dāng)中也比較少，大多數(shù)科研經(jīng)費(fèi)都維持在2000元到5000元，只有個(gè)別的校級(jí)立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持達(dá)一萬(wàn)元以上。

1.3 高校體育科研立項(xiàng)的內(nèi)容

從高校體育科研立項(xiàng)的內(nèi)容來(lái)看，對(duì)于從事公共體育教學(xué)和研究活動(dòng)的教師，科研立項(xiàng)主要偏向于體育人文和體育教育或者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向，相對(duì)于體育專業(yè)院校和師范院校來(lái)講，在運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)、體育管理方面的立項(xiàng)較少。分析其主要原因在于以公共體育教學(xué)為主的教師，其科研基礎(chǔ)來(lái)源于體育實(shí)踐和教育思想，所以對(duì)于這些方面的立項(xiàng)相對(duì)較多。

2 影響體育教師科研能力的因素

2.1 體育教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)程度

體育教師科研能力的培養(yǎng)取決于對(duì)科研的重視程度。如果重視就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，面對(duì)問題也能夠及時(shí)解決；如果是被動(dòng)地完成任務(wù)，科研效果則很難達(dá)到?，F(xiàn)階段，大多數(shù)體育教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)程度不高，比較浮躁，不愿把時(shí)間和精力放到得不到物質(zhì)回報(bào)的體育科學(xué)研究中，這嚴(yán)重阻礙了體育教師科研水平的提高。因此，體育教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)程度直接影響著科研能力的提高。

2.2 理論知識(shí)的積累

體育科研是運(yùn)用科學(xué)方法探索體育本質(zhì)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程，需要具有一定的理論知識(shí)、寫作功底和系統(tǒng)的基本理論知識(shí)，具有邏輯分析的能力等。一些青年體育教師如果在讀書階段沒有重視這些專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，在科學(xué)研究工作中就有一定的難度，就會(huì)由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理，導(dǎo)致在科研中不會(huì)選題目，選不出好題目，不會(huì)分析問題，不會(huì)針對(duì)問題去做調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，繼而撰寫成文，這嚴(yán)重影響了青年教師科研能力的培養(yǎng)和提高。

2.3 教學(xué)任務(wù)繁重

目前高校體育教師的工作量很大，特別是年輕體育教師的教學(xué)任務(wù)很繁重。大部分青年體育教師因?yàn)閰⒓庸ぷ鲿r(shí)間不長(zhǎng)，為了能盡快地熟悉和勝任教學(xué)工作，把大部分時(shí)間和精力都放在了教學(xué)上。有調(diào)查顯示，一位青年體育教師一周要上十五節(jié)課左右，尤其是術(shù)科教師，有時(shí)還要帶訓(xùn)練隊(duì)，還要準(zhǔn)備參加各種比賽。這樣就導(dǎo)致青年體育教師沒有時(shí)間和精力看書學(xué)習(xí)，更無(wú)暇問津科研。教學(xué)任務(wù)的重壓嚴(yán)重阻礙了青年體育教師參加科研活動(dòng)。

2.4 科研激勵(lì)機(jī)制不完善

高校體育教師科學(xué)研究的目的主要是提高自己的科研素養(yǎng)，了解把握高校體育工作的各項(xiàng)基本規(guī)律，達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)的目的。但實(shí)際情況是，教師大多數(shù)是為了晉升職稱而搞科學(xué)研究，由此出現(xiàn)了的三次高峰：第一次高峰出現(xiàn)在年輕教師工作3-5年準(zhǔn)備晉升講師職稱時(shí)；體育教師工作8-12年準(zhǔn)備晉升副教授職稱時(shí)，出現(xiàn)的第二次高峰，該高峰階段人數(shù)最多，發(fā)表的論文成果也最多；第三次高峰出現(xiàn)在工作15-20年準(zhǔn)備晉升教授職稱時(shí)。高校缺乏長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，體育教師一旦晉升高一級(jí)職稱后，就失去了繼續(xù)進(jìn)行科研的動(dòng)力。這就導(dǎo)致了體育科研的斷斷續(xù)續(xù)，缺乏長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定性。

3 提高高校體育教師科研能力的幾點(diǎn)建議

3.1 制定合理有效的體育科研發(fā)展規(guī)劃

教師的科研工作大都是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的，如果沒有有效的激勵(lì)機(jī)制，教師科研工作的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，科研工作就很難開展和持續(xù)進(jìn)行。高校要將科技發(fā)展步入長(zhǎng)期有序健康發(fā)展的軌道，就必須制定有效合理的高校科研發(fā)展規(guī)劃體系，而且院系也應(yīng)該制定科研發(fā)展規(guī)劃，突出自身的發(fā)展特色，形成一套完備的保障體系。

3.2 教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高自身的科研素養(yǎng)

科研素養(yǎng)是科學(xué)研究的必備條件，終身學(xué)習(xí)是提高科研素養(yǎng)的前提和保證。在信息化時(shí)代，作為教師面對(duì)日新月異的知識(shí)更新和技術(shù)變革，這就要求教師要有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，教師應(yīng)不懈地努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野，提高自身的信息素養(yǎng)，自覺接受培訓(xùn)，積極參與社會(huì)或上級(jí)部門舉辦的一些科研培訓(xùn)活動(dòng)。

3.3 購(gòu)置必要的圖書資料

高校應(yīng)積極籌措資金，加大對(duì)圖書資料的投入，而負(fù)責(zé)購(gòu)買的部門可以通過與教育出版社、圖書發(fā)行部門取得聯(lián)系，從那里獲得最新的出版物信息，并根據(jù)體育部門的專家和老師的意見，在經(jīng)費(fèi)保證的前提下，盡可能多地訂閱各級(jí)各類專業(yè)書籍以及體育教學(xué)報(bào)刊雜志，特別是訂閱一些有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的體育信息資料。

3.4 加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

提高高校網(wǎng)上圖書館以及校園網(wǎng)的普及率，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的力度。同時(shí)，針對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)信息單一的現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)科研信息的搜集、整理、儲(chǔ)存和傳輸，就體育科研的知識(shí)、方法、技術(shù)、成果以及體育科研動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，做好信息、服務(wù)工作，充分發(fā)揮信息在推動(dòng)高校體育科研過程中的作用。

高校體育教師在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練工作中要善于留心去觀察與思考，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出疑難問題，不斷培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。在對(duì)體育科研基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)自學(xué)后，要不斷按照研究計(jì)劃與設(shè)計(jì)去親身實(shí)踐、動(dòng)手操作，不斷搜集大量可靠的有關(guān)信息資料，提出自己的觀點(diǎn)與結(jié)論，從而提高體育科研的動(dòng)手能力與信息獲取并加工的能力。

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